政大之聲實習廣播電台

【政大之聲記者趙芷萱、張語彤、陳俐誾、周穎琦、陳可於的專題報導、專題Leader張傳儀】

　　國立臺灣大學校長陳文章10月18日在校務會議後受訪，呼籲教育部修改大學法，推動「學碩一貫學程」，讓高中生入學時有更多元的選擇。目前進入碩士班的流程比較繁雜，且多數仍是四年大學加上兩年碩士畢業，如有完整的AP課程（美國大學先修課程）加上學碩一貫制度，有助於境外生之招收，也有益於我國學生職涯規劃。「學碩一貫」是一種讓高中生在選擇大學校系時，就能夠決定自己在大學階段能提前修習研究所課程，並在五年內同時獲得學士和碩士學位的制度。

　　現行的制度中，也有一個相似於「學碩一貫學程」的制度——「五年一貫」。從此制度畢業的Sunny（化名）分享，在大三、大四時，要先寫一個預計的修課計畫書，通過系上教授的審核，才能修習碩士班開的課，而「學碩一貫學程」則是高中畢業就要決定未來五年要念的方向或是什麼樣領域的科系。Sunny回顧自己的大學生活表示，五年一貫的優點就是不用重新適應環境、省錢、省時間，「 因為我們的五年一貫會是大三的時候提出 然後主要會是用大四的時間來修碩士的課，所以就等於妳的碩士會減少一年的時間。」他也提到如果再來一次，他也會再選擇「五年一貫」。

　　近年來，越來越多高中生面臨沒有理想志願的困境，由於過去課業、生活被安排得妥當，導致被問到志願相關問題時，只會回答：「我不知道！」。高中生小莊（化名）表示，學校的生涯輔導都是在說明升學規則或是可利用的平台，但對於沒有方向的學生來說還是很迷茫。而談到「學碩一貫學程」他表示此制度很看個人發展，「如果高中就是有很明確的目標，那他這樣可能就會對這個方面更加深加廣，但是如果是不確定未來要走什麼的話可能就會後悔。」對於高中生來說，加強職涯規劃才是重中之重。

　　對於「學碩一貫學程」的未來發展與展望，國立臺灣師範大學教育學系教授王麗雲表示，若要推行此學程，只適合在特定的領域，因為不是每個領域都有碩士學位的要求，且開設必須要有清楚的理由，不是為了綁住學生。除此之外，他也提到應該要給予學生「下車」的機制，「如果學生真心想改變或者是他發現他不適合，或者他成績根本不到位，不適合拿到那個碩士學位的時候，就應該讓他只能拿到大學的文憑。」因此，若要發展學碩一貫學程，台灣教育制度還需要更多配套措施。

　　教育部針對「學碩一貫學程」回應，此制度確實有助於縮短學習銜接時間，對於學習志向明確的學生，可以強化學習動機與專業累積。然而，教育部也重視學生在學習歷程中探索與跨領域發展的彈性，並須同時兼顧避免制度設計可能限制學生跨校流動的情形。未來也將持續蒐集各大學意見，審慎評估可行性與配套措施。