【政大之聲記者劉芊涵的專題報導】
國立清華大學自110學年度起，規定成績單上會同時顯示GPA分數以及T分數成績。有別於傳統GPA分數以學生的成績直接換算成不同等第的計分方式，T分數會依據學生們在課堂中的排名比例換算成績，讓學生們不再需要一昧地追求絕對的高分。
談及此項改制的背後考量，清大教務長巫勇賢說明，近年來不少學校都出現「分數膨脹」的問題，許多學生傾向選擇給分較高的課程，放棄自身原本有興趣的科目，導致發展潛能被限縮，而採用T分數的計分方式，用學生在班上的相對表現來計算成績，正好可以成為「分數膨脹」現象的解方。巫勇賢舉例解釋T分數：「也許在某一個科目裡面你的等級制比較後面，就像B+聽起來並不是非常高的分數，但也許B+在全班裡面已經排名非常前面了，所以我們就會把全班的平均值、標準差考慮進來，換算得到T分數。」他指出，T分數是一個更加公平的評比方式，期望T分數能幫助學生們打破對於高分的迷思，選擇真正有興趣或是較有挑戰性的課程，同時也能鼓勵學生們嘗試跨領域修課，發展多元專長。
清華大學目前已經有55%的學系使用T分數作為書卷獎的評選標準，而校內學生們對於T分數也有著不同的看法。清大動力機械學系學生莊小弘（化名）對於T分數制度表示贊同，他認為T分數除了能讓自己在選課時不用顧慮給分高低以外，修課時也不再需要執著於等級制的分數級距。不過清大原子科學院學士班學生郭奕倫則認為T分數對於修課選擇影響並不大，她指出：「因為畢竟大家最關心的推甄，或者是想要出國留學之類的，都還是以GPA為主，所以其實T分數並沒有影響我的修課意願。 」此外她也提到，當所有人的分數都偏高時，由於標準差太小，T分數也會喪失鑑別度。而清大學生小鄭（化名）也對GPA分數與T分數兩種計分方式做出總結：「不管制度怎麼樣的改變，我們學生最重要的就是自己應該要權衡，你要在這個課業上你要付出的努力程度，然後你要怎麼分配你的時間，讓你的課程拿到你想要的成績。」他強調，成績只是學習的一項參考指標，無論制度怎麼調整，最重要的仍然是學生的自我要求。
接續分析T分數制度的優劣面，清大教育與學習科技學系系主任顏國樑點出，相比於GPA分數，T分數可以更公平地呈現學生的課堂表現，讓學生們的努力得到反映，不過，當學生們多數都表現卓越並且皆拿到高分時，T分數反而可能會埋沒部分優秀的同學，他說明：「如果學生都非常優秀，你硬要用T分數來區分的話，那這個對學生也不是公平。」而針對T分數的弊端，清大學生會議長王致凱則建議校方可以與學生們共同討論，根據課程性質調整評量方式或T分數的換算公式，讓T分數能夠確實達到鼓勵學生們多元學習的最終目標。
除了優化T分數制度以外，回歸T分數制度希望能輔助學生們多元發展的初衷，清大教務長巫勇賢也提出，未來將會同步推動衝堂選課機制X-Class以及微學分課程，希望能結合三項政策，打造更好的學習環境，他說明理念：「希望大家能夠跨出成績的框架，然後做跨領域的學習，去實現個人的價值。」期望能藉由多面向的政策，讓莘莘學子能夠適性發展，落實多元學習。
